现今，高校教师身兼多种职务的这种现象变得越发普遍起来，这一方面展现出了学者所具备的能力，另一方面也引发了针对工作专注程度的相关讨论。

职责范围扩展

厦门大学好多位教授一块儿承担行政、承担科研并且承担教学任务。举例来说了，有管理学院教授负责教师发展中心的工作，生命科学学院教授曾经领导过实验教学中心。这样的跨领域任职在高校当中已经变成常见现象了。

存在一部分教授，其同时兼任着期刊编辑、学会理事等社会方面的职务，化学化工学院当中的教授担当名为教育部化学教指委秘书长这一职务，教育研究院里面的教授同时兼任着多个全国性学会常务理事这一职务，而这些职务进一步使得他们自身的工作范围得到了扩大。

科研与教学平衡

好些教授在兼任行政职能的当口，依旧持续着科研事项，他们掌管国家自然科学基金、社科基金之类的项目，介入《全元戏曲》等颇为重大的科研项目，这类研究活动得投入巨量的时间精力。

于教学范畴之内，存在着教员获取国家级教学成果奖项之现象，另有部分教员执掌核心课程之构建事宜。然而，身负多样化职务兴许会左右教学投入状况，故而务必妥善规划时间方可确保教学质量得以保障。

行政管理负担

一些老师担任的行政职务涵盖了院长、中心主任等岗位，数学科学学院的院长曾出任研究生院的副院长，教育研究院的教授曾担任副院长，这些职位会耗费大量日常工作的时间。

处理各类会议乃是行政工作范畴，文件审批也归行政工作所涉，部门协调同样属于行政工作内容。因职务逐增，管理量以指数级态势增长，如此便有可能致使学术研究连续性受影响。

社会服务影响

参与各类评审比如像那种国家自然科学基金项目评审、教育部社科项目评审等工作的是教授们，这些社会服务对学术生态建设有着重要意义 。

然而，过多的评审活动，会致使学者精力被分散，我们一定要合理控制社会服务的频次，以此来保证学术研究不会受到影响。

人才培养挑战

身为博士生导师，教授们得对研究生科研工作予以指导。教育研究院的那些身为博士生导师的人，还得承担课程教学以及论文指导的任务。多重职务极有可能对指导学生所需的时间造成影响 。

培养青年教师同样是重要的职责所在。教师发展中心所开展的工作涵盖了组织培训，以及交流活动等方面，这需要投入专门的时间，以此来保障实施的效果。

职业发展考量

高校教师的职称晋升和科研成果有着直接的关联，承担过多的职务，或许会对科研产出产生影响，要依据个人的情况，合理地规划职业发展的路径。

布置职务于学校之际，理应考量教师之专业特长，防止单纯累加管理职能。构建合理之轮岗机制，那般或许有益于将此问题予以解决。

在高校工作期间，您有没有碰到过因职务太多以至于对专业发展造成影响的情形呢？欢迎把您的经历以及看法分享出来，要是认为这篇文章具备价值的话，请点赞给予支持。