近日，教育部公布了高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单，没多久，福建省也公布了这份名单。多所高校的基层党支部入选了上面这些榜单。这可不是简单的几份荣誉榜单，而是反映出了高校党建和学科发展深度融合的新动向。其背后的运行方式蕴含怎样的逻辑值得关注，其取得的成效同样值得关注。

支部建设与学科发展同频共振

得到推选的党支部并非孤立存在，它们深度切入学院科研与教学核心部分，比如电化学研究所、生物医学科学系、微电子与集成电路系这类支部，其所开展工作的部位本身就是科研突破以及人才培育的前沿地带。如此这般的安排使得党建工作能够直接对具体学科建设加以作用，并且可以作用于重大项目，避免了党建和业务呈现“两张皮”的状况。支部的战斗能力直接体现于能不能攻克科研难题以及培育顶尖人才方面，此事为衡量高校基层党建成效提供了更为实在的标准。

“双带头人”机制的核心优势

有这样一种被称作“双带头人”的人，他是党支部书记，同时具备过硬的政治素质，还拥有优秀的学术能力。这一机制存在十分核心的优势，在于身为学科骨干的书记，能够精准把握发展方向。他们能把党的政策方针转化成团队共识，顺带转化成科研动力，在资源分配、团队协作、学风建设等关键环节发挥主导作用。这绝非等同于只是由行政干部或者党务干部出任书记的那种模式，其发挥的引领作用有着更为专业、更为直接的特性，并且还更易于获取高知教师群体的认可。

党建成果转化为实际育人成效

具有不少显著特点而入选的支部，其一，这些支部会将平台的科研优势极为系统地转化成育人资源，其二，借助“学科带头人 青年教师”这样组合而成的模式来开展相关工作，其三，经由该模式不但传授知识，更是着重于传承科学精神以及家国情怀，其四，他们所获取的国家技术发明奖、科技进步奖等重大成果，变成了课堂教学以及科研训练的生动案例，其五，这种“科研反哺教学”的模式，给“三全育人”提供了扎实的载体，其六，凭借 this 模式培养出的门生更富有创新性精神以及处理实际问题的能力句号 。

马克思主义理论学科的实践导向

首先，对于马克思主义学院的党支部而言，“在马言马”并非仅仅是坚守理论阵地，而是更要推动理论实践化。 其次，这些支部将思政教育、实践育人等工程当作目标，组织师生深入社会去开展理论宣讲以及调研。 然后，教师所获得的思政课教学奖项、理论宣讲表彰，学生参与的实践项目，皆是党建成果的体现。 最后，这有利于打破公众对理论学科“脱离实际”的死板印象，展现其服务社会的现实价值 。

党建联建助力区域高质量发展

部分支部开展工作时，已不再把范围限定于校园之内，而是通过党建联建等方式，积极主动地联系地方发展的需求，举例来说，公共卫生领域的支部为传染病防控实践运用研究成果、信息学科支部与企业合作突破技术瓶颈，这种以党建为纽带、促使产学研互相融合的模式使高校智能资源更高效地服务地方经济社会建设，扩大了高校社会服务的职能范围。

示范创建与长效机制探索

此次被选上的团队，皆源于学校党委挑选树立的“嘉庚精神·时代先锋”示范创建单位 ，这表明“强国行”专项行动并非一次性评选 ，而是被归入学校长期的党建工 作体系 ，通过培育典型、创建示范 ，旨在形成可被复制、可被推广的基层党建工 作法 ，其长远目标是构建党建引领事业发展的长效机制 ，以确保基层党组织持 续保持活力 ，在“双一流”建设中发挥坚实的堡垒作用 。

实践由这些基层党支部进行，呈现出了党建与高校核心职能相融合的多样可能性。从你的观点出发，除了上述那些路径，高校基层党组织能够从哪些确切方面着手才能切实贴近师生、推动发展、防止工作流于形式走过场呢？欢迎分享你的看法见解。

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