不少人充满好奇，一位身为数学教授的人，怎样才可以于科研以及教学这两个不同领域当中，均收获显著的成就，林亚南教授切实的经历给出了相应的答案。

教学名师之路

从1998年开始，林亚南担任厦门大学的数学教授，到了2001年，他成为了博士生导师，他在教学的岗位上不断地持续耕耘，而且还注重去着重培养学生的数学基础能力，在2012年的时候，他入选了“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师，这是对于他长期以来教学所作贡献的官方意义上的认可 。

《高等代数》课程由他负责，此课程在2003年被评定为福建省精品课程，于2007年升级成国家精品课程，在2014年，该课程又进一步变为国家资源共享课程，这些荣誉展现出他于课程建设方面所获取的实际成果 。

课程建设实践

2008年之时，林亚南发表了文章《建设“高等代数”精品课程的思路与实践》，在课程建设这块，他有着清晰的思路以及具体的实践，于该文章里详细阐释论述了课程建设的理念与方法，并且强调课程内容得要系统化，教学方法应当要多样化。

他极其看重数学思想的传授，在2008年的另一篇文章里头，他拿线性空间的同构当做例子、来表明怎样凸显具备数学思想观点的教学方法、这种看重思想本质 的教学方式、能让学生更优地理解抽象且具数学性质的概念 。

科研项目贡献

一项项国家自然科学基金项目皆由林亚南主持，其中涵盖“李理论及其应用” “具有管子结构的导出范畴和李代数”等研究，此类项目均归属于代数表示论领域的前沿探索范畴，凭借这些项目，林亚南促使代数学科得以发展。

2001年时，他的科研项目名为《分解理论和 - 算法及算法》荣获福建省科技进步二等奖，此奖项是由他独自完成的，这意味着他于科研领域具备独立开展创新研究的能力。

教材编写成果

贡献显著的林亚南，于1991年，和陈昭木等人合作编写了《高等代数》，该教材由福建教育出版社出版，在福建省内多个高校被使用，进而影响了一批数学学子。

在2013年时，他凭着自身独立编写而成的那本《高等代数》，经由高等教育出版社予以出版。这本教材被全国为数众多的多所高校所采用，进而成为高等代数课程方面的重要教学资源。教材之中的内容呈现出系统且全面的特点，充分体现出他于该领域那里所拥有的深厚积累。

团队建设引领

林亚南身为福建省教学团队“代数学科教学团队”的带头人呢，始终致力于团队建设，这个团队于2007年获得认定，一跃成为福建省数学教育里的重要力量，他凭借团队合作推动了代数学科的整体发展。

2008年到2017年这个阶段内，他出任厦门大学数学科学学院院长。这九年时间当中，他促使学院的教学改革以及学科建设得以推进。从2013年开始的时候起，还担任教育部数学专业教学指导委员会相应成员，参与到全国数学教育的指导相关工作里去。

荣誉与影响

林亚南获取了多项教学成果奖，在2009年时，他获取了厦门大学以及福建省教学成果一等奖，到2017年，他取得了更大进展，获得了厦门大学与福建省的教学成果特等奖，这些奖项展现出他于教学改革方面的显著贡献。

他除了拥有教学荣誉之外，还得到了专项经费带来的支持，在2014年的时候，他获取了 “国家高层次人才特殊支持计划” 教学名师专项经费50万元，于2015年的时候获取了福建省高校领军人才专项经费100万元 ！就是这些经费，给其教学以及科研工作给予了有力的支持 。

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