回归厦大任教

1972年寒冬之际，林郁如重返了离别十年的厦门大学外文系，开始了她的教学生涯。她怀揣着满腔热情，在科研领域不懈追求，在讲台上悉心传授知识。身份的转变让她续写着厦园的新篇章，然而眼前的问题不容忽视——首批学生来自工农兵，他们的综合素质和文化水平各不相同。她明白这将是一场考验，但她毫不畏惧，毅然决然地迎难而上。

晚上的课程开始了，身为母亲的林郁如为了不拖延教学进程，不得不带着她四岁的儿子走进教室。在别人看来，这或许显得有些无奈，然而对她而言，教学工作是最为重要的，为了学生，她愿意克服所有的困难。

着手改革事宜

承担起教学重任后，林郁如立刻着手，组织教师们进行座谈会，共同商讨教育改革的事宜。她思维敏捷，察觉到目前的教学模式可能并不适合这些特殊的学生群体，因此认为有必要进行创新和改革。她主动与教师们深入交流，汇聚众智，为即将到来的教学改革打下了坚实的基础。

众人齐心协力，陆续推出了一系列的教学改革举措。这些变革涉及课程安排和教学手段，尽管开始时困难重重，但林郁如带领团队坚持不懈地前进，她坚信只要付出努力，教学质量必然能够得到提高。

大胆开设新课

20世纪90年代初，外文系教师队伍面临困境，老教师们纷纷退休，许多教师选择出国深造，导致教师编制严重不足。在这样的背景下，林郁如经过深思熟虑，做出了一个大胆的决定——在厦大外文系开设一门全新的口译课程，这在该系历史上尚属首次。

她通过多年的口译实践，深刻体会到了系统口译训练的必要性。开设口译课程，为学生展现了一个全新的世界，同时也标志着厦门大学口译学科实现了关键性的进展。尽管未来充满不确定性，但她意志坚定，决心勇往直前。

口译课成必修

课程一经开设便受到同学们的喜爱，响应大家的强烈要求，口译课被调整为必修课程。英语系的大三学生们无需争抢，即可轻松选听林郁如老师的口译课，这样他们就能更近距离地学习和掌握口译的相关知识和技巧。

林郁如的教学方式与众不同，她的授课生动有趣，使得原本复杂的口译知识变得容易理解。她非常重视实际操作，经常通过模拟实际场景来锻炼学生的能力。口译课程因此成为了学生们最期待的课程之一，为他们的未来职业生涯打下了坚实的基础。

编写口译教材

90年代，口译这一学科崭露头角，厦门大学口译领域的开拓者们面临着诸多挑战，他们不得不边探索边实践。在那个时期，教材的匮乏对教学质量造成了不小的困扰。在这样的背景下，林郁如老师带领团队，凭借自己的努力，着手编写了口译教材。

他们查阅了众多资料，并将教学经验融入其中，不断进行修订。经过持续的努力，他们成功编撰了口译教材，这些教材不仅满足了教学需求，还为全国范围内的口译教学提供了借鉴。1996年，林郁如牵头组织了首届全国口译教学与理论研讨会，这对推动我国口译学科的发展起到了积极作用。

关心学科发展

林郁如亲历了厦大口译团队的发展历程，即便已不再从事教学工作，她对学科的前进方向仍保持着高度关注。她经常回到团队中，分享学科的历史故事，向年轻一代传授经验和智慧。对学生，她始终充满关爱。

1994年，她给正在备考的黄晓林写了封信，尽管两人未曾见过面，但她愿意抽出时间来为这位青年指引道路。1997年，她学成归来，却发现学生的口译基础不够稳固。尽管当时她事务缠身，身体也不舒服，但她依然调整了教学计划，为学生补课。每当谈到学生，她的脸上总是洋溢着自豪，她认为学习口译能够使人不断成长。大家都说，在林老师的引领下，口译学习变得更加有动力。那么，你认为学习口译最关键的因素是什么？